Tarifs

 

Tarifs

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• En fonction de la durée choisie, chaque aspect peut être plus ou moins développé. Les modules seront également adaptés en fonction de la population concernée (enfants, adultes)

• Le module II s'appuiera le plus possible sur l'expérience concrète des stagiaires

• Tous les modules de formation sont illustrés par de nombreux exemples et des documents vidéo

• Il est recommandé d'espacer les deux modules de quelques semaines, pour laisser aux stagiaires le temps de commencer à aménager leur façon de travailler, ce qui leur permet d'arriver au module II avec des questions précises

Module I

4 jours consécutifs conseillés

Autisme.  De la compréhension à la pratique

Connaître l'autisme - Les données actuelles

• Les T.E.D.(Troubles Envahissants du Développement) : Définitions, critères et outils de diagnostic.   

• Les données de la recherche (neurophysiologie, génétique, spécificités cognitives et psychologiques, pathologies associées et causes identifiées)

• Les caractéristiques spécifiques de l'autisme. Notion de style cognitif particulier. Variantes et évolutions (en fonction du niveau, de l'âge etc.)

Connaître la personne autiste

• Les outils d'évaluation adaptés à l'autisme (PEP-3 ; AAPEP ; EFI ; Vineland etc.)

• Les troubles spécifiques de la communication, évaluation et stratégies

Les stratégies adaptées pour répondre à ces spécificités

• Les besoins des personnes autistes

• L'adaptation des projets en fonction de l'âge

• L'adaptation des stratégies (éducation/intervention structurée)

• Les différents modèles de prise en charge structurée (TEACCH, ABA, PECS) spécificité et complémentarité

• Compréhension et approche des troubles du comportement

Module II

4 jours consécutifs conseillés

Autisme.  La mise en place de stratégies efficaces

Modalités et contenu d'un programme d'intervention cohérent

• Rappels sur la prévisibilité : plannings, systèmes de travail

• Les différentes dimensions à considérer

• Le contenu des programmes et leur évolution

• L'utilisation des situations de la vie quotidienne pour les apprentissages

La Communication

• Compréhension du langage : Evaluation et amélioration

• La Communication Expressive Spontanée : Utilisation de moyens alternatifs (choix et enseignement de ces moyens- ex : le PECS)

Les Comportements Problématiques

• L'Analyse fonctionnelle des comportements

• La mise en relation des comportements avec les particularités de l’autisme

• Plans et stratégies d’intervention

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